92.斗气：荆棘光环

环》一样是一本顶尖的斗气修炼秘籍，枷给的也是完整版本。

    一说到《荆棘光环》，游戏迷们想到的肯定是反弹攻击。不错，这种秘籍修练出来的斗气有类似木系法术“荆棘外壳”的效果，“荆棘外壳”可以反弹魔法，而《荆棘光环》修练出来的斗气，则是可以反射远程能量攻击。但是不同于魔法的是这种斗气反弹能量的方向需要战士自己来把握。

    《荆棘光环》修练出来的斗气，不叫“荆棘斗气”，而是叫做“万弦斗气”。这种斗气的原理是“弦”、“振动”、“波能量”一系列抽象的理论，连修炼过斗气的人都解释不清楚，只知道大量练习形成本能。也难怪，《零世界》中的研究型职业者，基本都是法师，法师才不会去研究斗气。而满脑子肌肉的战士，怎么可能去研究高级物理。

    “超弦理论”本来就是一个现实物理界都无法证实的猜想课题，但是刚好能拿来解释“万弦斗气”。

    但是枷也只是做了一点浅浅的功课而已，没仔细给小洋讲。因为他也看出来了，这孩子毅力是有的，但是也很诚实。小洋是真的有点笨……

    枷给小洋讲理论的时候，小洋就会开始神游了，这代表他根本听不懂。枷干脆就不讲理论了，训练本能就算了。“因材施教”本来就是老师的技能，枷这个技能点得很高级。

    “因材施教”一词虽然清朝才出现，但是这种理论从春秋时期就有了。这个词在词典中的例句，往往都是“孔子对弟子们因材施教”或者“孔子是最早是实行因材施教理念的教育家”等等之类的。

    但是现代的人们故意曲解了这个词的意思。

    集体化教育，怎么可能施展“因材施教”技能？孔子一辈子号称弟子三千，但是也只有七十二贤人而已。是因为孔子不会教还是弟子太笨了？其实都不是。

    弟子求教心切，或者弟子天赋聪颖，老师才会“因材施教”。因材施教根本就没办法在集团教育中广泛开展，哪一位老师有那种精力？只有当弟子主动求教的时候，老师才会因材施教。亦或者是弟子天赋高，老师非常重视的时候，也会主动因材施教。老师又不是圣人，也不是神仙，怎么会对每个徒弟都因材施教？

    集团教育中唯一的因材施教的具体措施，就是分等级教育，但是一片骂声之后，被学校废止了。大家骂这个是因为觉得分班分等制度歧视差生。实际上，分班分等的教育制度从来都不是歧视差生，而是为了差生能够更好地学习，也为了能够有效培养人才。

    分等教育时期，硬要把差生塞进一群尖子生中，尖子班因为学习能力强，老师的讲课速度会飞快，差生自然跟不上。但是把尖子生和差生平均分配的话，尖子生又会被拖慢步伐。

    家长觉得分等分班教育对自己家学习不太好的孩子不公平，难道看不到不分等教育对学习好的孩子们也不公平嘛？老师们会对尖子班倾注更多的精力？谁说的？

    把老师们揪出来问问的话，许多老师们会大喊冤枉的。诚然，有些老师因为教尖子班轻松，所以会偏爱一些学习好的孩子，但是老师们的精力，绝对是偏向在非尖子班居多的。

    尖子班？速度讲完课，扔一大堆题过去就行了。大多数时候，题也不用老师亲自去讲，尖子班的孩子们会内部消化学习上遇到的困难，老师有更多的精力辅导差一点的班级。但是不懂教育的人，硬是觉得这就是一种不公平。

    潼浊上学的时候，分等分班制度还存在，他遇到的老师倒是都挺喜欢尖刀班的潼浊，但是学习上从来没在潼浊身上多费过一点心。潼浊从小学到高中毕业，唯一算是优待的事情，是高中班主任亲自到家里劝说他不要转学……因为当时要过年，所以班主任顺便给了个红包。

    但是在学校里，潼浊向来是被老师放羊的。而且他还很辛苦，因为要帮他的老师们做兼职助理教师，辅导班里的同学们做数学题……

    同一个班里还有其他同学负责物理、负责化学、负责语文、负责英语……

    人就是这样的，明知道世界上没有绝对的公平，但是很多时候要强求。其实，公平没办法求来的，而且世界永远都是不公平的，就算取消了分班分等的制度，学习好的孩子们依然会有更多的时间去自学。想要自己家孩子不落后，唯一的办法就是一对一家教，但是家长们没那个水平的时候，大多数还不愿意出那个钱……

    自己放弃了追赶别人的机会，嘴里就不要大叫世界不公平了。潼浊现在虽然不做老师了，但是潼莞从高中开始请家教的规划早就做好了，潼浊每个月都会存一笔钱，为了以后有钱给潼莞请家教。初中的东西他勉强还能教，高中的知识，他好多科目都教不了了。

    小洋笨嘛？实际上枷看出来了，小洋并不是笨，但是他懂得少，自然就显得有点笨。

    这种情况很常见，家长从小不重视基础教育，总以为小学初中那点东西，学不好也不要紧，真正拼的是高中。这些家长从来都不想，小学初中的基础没打好，怎么拼高中？

    家教老师们也很头疼的，很多家教老师们贯彻“因材施教”的理念，给孩子们补课的时候把基础的东西拿出来重新教，还会被家长和学生鄙视“你到底会不会当老师”。

    枷想要给小洋讲懂“万弦斗气”的理论，要从初中物理振动开始给小洋补课。玩个游戏还得上物理课，小洋不知道乐意不乐意，但是枷自己都不乐意。算了，就这么教吧，反正不懂理论也行，能动手就行了。

    这就是“因材施教”的第二种形式，把过程忽略掉，我们来直接定义结果。给笨的学生定个高度，然后用别的方式来教他如何达到这个高度。

    “万弦斗气”并不只能够反弹远程能量攻击，还可以减弱直接攻击的力度，还有很多的卸力技巧，这本斗气的秘籍名字叫《荆棘光环》，实际上并不贴切的。

    小洋斗气练到一定程度之后就要开始练技巧了，到时候枷准备直接进行本能训练，不再给小洋讲理论了。

    小洋拿到斗气秘籍的时候整个脸都兴奋得红彤彤的，丝毫没有看到自己师傅眼中的怜悯。